ぼちぼちいこか

■ [広める]レポート発表 21:10

本日、支部教研集会がありました。私は教員経験史上初めてレポートを提出して発表してきました。もちろん『学び合い』について。分科会は特別活動教育を選びました。“日々の授業＋『学び合い』＝学級経営”というタイトルのレポです。

特活としては異質なものだったと思いますが、どこか特定の教科の分科会で発表するよりは幅広いテーマでレポも書けると判断しました。

質疑では、

①「全員が８割以上をとる」という目標はなぜ“８割”か？

②個への対応はどうするのか？

③教師が教えるべき内容もあると思うがどうするか？

④例えば算数は学年が上がるにつれて内容が高度になる。その際に、教師が教えてから学び合わせるのか、それとも、はじめから子どもたちに任せるのか？

という質問が出てきました。私なりに答えました。

①西川先生のおっしゃっていることを真に受けて“８割”にしました。ただ、業者テストの期待得点はほとんどが８０点です。また、内容や実施の時期で９割にしたりすることもあります。

②かつては個への対応は全くしませんでした。しかしながら、今は１日の終わりなどに声をかけたり、日記への返事として個の姿を認めることはあります。

③自分のように『学び合い』をやっていると、教師が教えるべき内容があるとは思いません。（笑）教えるべき、と思われることを紙に書いて渡したり、指導書を見せたりすることができます。

④自分は高学年での実践がないのでなんとも言えませんが、各学校の実情に応じて取り組み方が違うと思います。少なくとも、子どもたちに任せてどうしてもわからない場合、子どもたちが能動的に「教えてください」となりますから、普通に授業で「教える」←→「教わる」という関係よりは、子どもたちが主体的に学習内容をつかんでいけるはずです。

・・・こんな感じです。