STAR日記

2015年10月から『学び合い』の実践を始めました。中高の国語で『学び合い』の考え方で授業を実践しています。授業のことを中心に、気付いたこと、考えたことを綴っています。

2019-08-22

どんな仕事にも「急所」と言えるようなものがあるように、イベントや行事の運営にも急所があります。

それは、人・時・場所です。体制とスケジュールと図面をある程度カッチリと作っておけば、当日はスムーズに流れます。

これに加えて経費などももちろん必要ですが、枠として動かせないこともあるので、やはりさきほどの三点が大切かと思います。

学校行事を一つ運営するだけでもけっこうな調整が必要です。

慣習は人を思考停止に追い込むと思います。「これがあれば問題ない」「それがあれば大丈夫」という考えで止まってしまいます

焦りを感じることがよいことであるとは思いませんが、やはり、「このままではいけない」という気持ちはあった方がよいと思います。

授業においても、目の前の子どもたちを見ていたら、「このままではいけない」ということは明らかにわかります。

その状況に有効な一手を打てないことがもどかしくもありますが、とにかく、一つずつ、ほんとうに一つずつ、やっていくしかないのかなと思います。

親ばか | 20:49 |

出張で、渋滞に巻き込まれました。たまたま、相手先が時間に融通を利かせてくださったので九死に一生を得たものの、帰省ラッシュの渋滞に思いが至りました。

子どもたちと一緒に長距離を運転するのも大変だろうなあと思います。子どもらからいろいろ言われたら、ただでさえ渋滞だったらいらいらしがちなのに、さらに大変そうです。

それほどでもない渋滞ではありましたが、そんなことを考えてしまいました。

苫野一徳先生も、「学校は自由の相互承認の感度を高める場だ」と主張されていますが、このブログでの植松努さんの主張も同じです。

池田修先生も『教師になるということ』のなかで、「学校は子どもを大人にする場」とされていました。

いずれも、視野が広いのかな、と思います。近視眼的にならずに、広い視野を持っていたいものです。

親ばか | 22:27 |

子どもたちが、姪っ子と甥っ子と一緒に遊んでもらいました。

私自身も少し姪っ子にせがまれて遊びましたが、おもしろいものです。

でも、「対岸の火事」的なところもあるから、緩やかに見ていられるのかなと思いました。