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Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 このページをアンテナに追加 RSSフィード


『学び合い』や特別活動や学級づくり、チームづくりに興味があります。富山・石川等で会を開いてきました。関心のある方はぜひ連絡ください。   参加希望者はメールかコメントくださいね♪ manabiai10☆gmail.com ☆を@に変えてください。 にほんブログ村 教育ブログ 小学校教育へ
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2009-03-05

国語 3月教材のすさまじい魅力★

21:13 | 国語 3月教材のすさまじい魅力★ - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 を含むブックマーク はてなブックマーク - 国語 3月教材のすさまじい魅力★ - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 国語 3月教材のすさまじい魅力★ - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 のブックマークコメント

テーマ「学習したことを生かして」。教材、ごんぎつね。

教科書のテーマにのって進めています。ただ今回は場面ごとの

みんなでの話し合いを最初からとりませんでした。

単元としては、

① これまでの学習をふりかえって、10時間後にどんな力をつけたいか考える→めあてを決める

② 活動を決める(このときに活動例紹介、作者の別の本を準備しました。ただ①が一番大事ということを語ります)


一時間の流れとしては

①活動

②分かったこと、考えたこと、思ったことを書く


これだけです。実はこれまでの4年間は、3月教材は、場面ごとの話し合いしかしたことがなく、どきどきしました。

だけど、これはいい!!!!!!!!

必要な話し合いが自然に生じる。算数とは違う味わいがある。

極端な話、問題はないのです。10時間という時間がある。

それなのに、生じる話し合い。道徳と同じく、国語では、みんなでの話

し合いをもっとがんばりたいという意見がありました。だから、主体性

をもってほしいと思いました。今思えば、当たり前です。何だか算数だ

ったら積み重ねもあるし確実にこれは習得!!!と私の場合意気込んで

います。でも国語には、それがあまりありません。どんな読みを子供は

するんだろうと余裕をもってわくわくしているだけです。

これは、『学び合い』うんぬん、みんながうんぬん、をあまり語ってい

ません。要は教科書通り①②をやることは、子供の活動を遮っていない

状態になっているんだと思います。

「どこから、そう思ったの」「へー」と可視化を楽しんでいます。

教科書どおりやるという基本に隠れていました『学び合い』!

『学び合う』道徳成功

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子供に言われました。

C苦手な授業もがんばります。

T何?

C静かな道徳。

こうなったら、道徳の本づくりにトライです。

ちょうど、課題を与えて離れた場所で、私は別件対応をしていたので教室を数分でました。

「先生、何に書くの?できるの?メンバーは?」

T「この話はね、群馬の子供がつくったんだよ。しかも2年生。だからできると思います。主題だけ決めて、仲良しどうしでやる時間じゃないよ、まずは主題を決める。時間は2時間あとは任せたよ」

そういって、少し離れる。

5分後。いったいどのように動いたのか分かりませんが、うまく活動し

ていました。

例えば

オレンジ公園という資料に感銘を受け、地域のよいところを撮影してくるところを決めている子供たちがいました。私が主導でやったらとてもそんなことは思いつきません。指導書にそこまで書かれていません。うーん、やられたーーーー。

課題によって結びつきがかわるのも非常におもしろいです。新たな人間関係が生じていました。

決定

20:52 | 決定 - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 を含むブックマーク はてなブックマーク - 決定 - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 決定 - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 のブックマークコメント

第2回異学年。

jun24kawajun24kawa2009/03/05 21:46でしょ!
何度も言って、書いたとおりでしょ!

o4dao4da2009/03/10 19:10はい、摩訶不思議に

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