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Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 このページをアンテナに追加 RSSフィード


『学び合い』や特別活動や学級づくり、チームづくりに興味があります。富山・石川等で会を開いてきました。関心のある方はぜひ連絡ください。   参加希望者はメールかコメントくださいね♪ manabiai10☆gmail.com ☆を@に変えてください。 にほんブログ村 教育ブログ 小学校教育へ
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2009-01-13

『学び合い』悠々日記

| 22:08 | 『学び合い』悠々日記 - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 を含むブックマーク はてなブックマーク - 『学び合い』悠々日記 - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 『学び合い』悠々日記 - Gyoretu 学級づくりを語り合う会& 行列のできる『学び合い』相談所 富山・石川 のブックマークコメント

久しぶりの授業ということでテクニックを駆使するのを楽しんでいます。

その中で「みんなが」を語るのに自分自身飽きが見られたので、語り方を

工夫するため、課題提示の言葉や教材研究を楽しんでいます。

例① 国語 身の回りの生活の中からはっとしたこと心に残ったことを詩に表すことができる。

これがめあてとして書いてありました。だが、前半部分が私には引っかか

りました。身の回りの生活というとそれが思考の歯止めをかけて、詩をつ

くりにくくなると思いました。前半部分の理解をみんなで考え合ってもい

いのですが、時間切れで詩ができない方が哀しいと思い、子供らには率直

に、どんな方法でもいいから詩をつくって、どんなんでもいいよ、悩んだ

ときのために、先生の解決法はね・・・と紹介してきました。

子供らへの課題提示の文言の中で特にどこを評価したいかもっていていい

のかなと思いました。

例② 社会 海辺のくらし

 いろいろな漁法や漁業データがのっています。限られた時間で苦手な子

に解決させるだけの資料や意欲が用意できない気がしたので魚を食べまし

た。体験があった方が意欲がわくと思ったからです。前は、「みんなとつ

ながる」必至にそこだけ求めて、学び合いクラスづくりに汗をかきまし

た。でも、自分が子供だったらどうかなと置き換えてみたら、もっと何か

が見えてきました。

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