次の場所へ行こう（旧　十人十色・宮城）

　校内研究全体会。１学期の実践報告。自分ではかなり具体的に話したり，書いたりしているつもりでも，

「具体的にどんな工夫をするってこと？」

「どんなことばかけをするってこと？」

「そこんとこ，具体的に教えてよ。」

って言われることがあります。

「それ以上は，子どもによって違うかなあ。」

「その状況によっても違うし。」

「こんな工夫をすれば，だれでもそうなるわけでないですし。」

「万能な方法はないですし。」

と答えざるをえない。そうなると

（よく分からないなあ。理解できない）

という反応が返ってくることもある。うまく伝わらない，かみ合わない感。

その，わかり合えない感がちょっといやだから，昨年あたりは，自分の考えは持っているけれど，研究主任としてはとにかく調整役に徹してきたつもり。だから，衝突もないかわりに，研究の成果としては進歩も少なかったという気がする。（当社比　笑）

　でも，わかり合えないからと言って，伝える努力をしなければ，と思います。わかり合えない感にも，耐えられるくらいのしぶとさも身に付いたので。

　どの子もみんな，学ぶことが好きになり，自分の好きなところもちょっとダメなところも受け入れて，前に進み続ける，お互いに尊重し合い，サポートし合う，そんな学校に近づけるために，学校や授業はどうだといいのかなあ。こんなことを考えると「焦点化」も限界があると，思っているのです。

　夏休みに，また考えます。