2008-05-17「気になる子の指導に悩むあなたへ」の本
今日は，午後に届いたこの本を読みました。
「特別に支援が必要」という判断は，誰がするのかということ。我々の会話の中で多く使われる場合のその意味は「教師にとって」ということ。その線引きは教師がするわけであって，
「その境界線なんてどこにあるのかな～」
なんてずっと思ってきました。
「特別」という言葉が，自分（自分たち）とは違っているから仕方ない，とかという考え方につながっていけば，つぎつぎと「特別」を作りだして関係を遮断していく方向に進みます。そして，気が付けば自分も「特別」とされて切られていく…う～ん，恐ろしい。
西川先生がいう，『学び合い』は学び合うことは強いない，一人一人が自己実現出来ることが大事だ，ということがより深いレベルでつかめた気がしました。「みんな」を願い要求し続けることの意味も「大きな集団」を意識させるためであるのですね。妙に納得しました。同時に集団が腐る，という意味もよく分かりました。そして，『学び合い』の究極の目的が世界平和（どこかの本か何かに書いてあったような気がしたのですが…）というのもよく分かります。
「生きるとはどういうことか」「幸せを追求するとはどういうことか」を学校教育，そして一つ一つの授業の中，学校行事全てのなかでとらえきれるこの『学び合い』の考え方はやっぱりいいですね。
日生連の金森俊郎先生の考え方も私は好きで本も読んでいますが「つながりあってハッピーに生きようぜ」の教育思想も目指すところは近いんじゃないかな～と思うんですがどうかな。