西川純のメモ このページをアンテナに追加 RSSフィード

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14/08/22(金)

[]理論 22:06 理論 - 西川純のメモ を含むブックマーク はてなブックマーク - 理論 - 西川純のメモ 理論 - 西川純のメモ のブックマークコメント

 『学び合い』の考え方、と言った時、書いた時、その多くは「『学び合い』の考え方を実現するための授業方法」なのです。でも、『学び合い』の考え方と授業方法は一対一対応することは出来ますが、それらは同じではありません。考え方が本体で、授業方法は影です。その事が分かっている方も、方便として授業方法を考え方として表現します。

 ま、いたしかたありません。今の教育には方法はありますが、理論はありません。教材はありますが、理論はありません。

 では、一斉指導の理論とは何か?

 学校教育は漢字を書き取れて、計算が速く正確に解けることが目的という学校観。

 子どもは愚かで、教師の援助無しには何も出来ない。頑張れば、すこしはましになる。それが教師の仕事。という子ども観。

 ま、そんなことは言えないので、現状の授業一般の当たり前の前提が語られることは無い。だから、「理論」がなく「方法」のみになり、「方法」の羅列が理論だと思われてします。

 学術から見れば、そのような方法の羅列を理論と言うことは噴飯物です。ところが方法に繋がらない理論は現場では噴飯物です。

 不遜ながら申します。学術データに基づく理論があり、それが全国的に全教科で現場で実践されている教科学習の理論は『学び合い』のみです。

 とおもいますが、違う場合は教えて下さい。

 理論書があり、それらが実証的なデータによる学術論文によって論証できるものです。

karakusa01karakusa012014/08/25 22:20その通りだと思います。だからこそ僕は魅かれたんだと思います。

jun24kawajun24kawa2014/08/25 22:33ありがとうございます。