西川純のメモ このページをアンテナに追加 RSSフィード

西川純です。新潟県上越市の上越教育大学の教育実践高度化専攻(教職大学院)で『学び合い』を研究しています。諸般の事情で、このブログのコメントは『学び合い』グループのメンバー限定です。メンバー登録は、いつでもOKです。ウエルカムです。なお、メールはメンバー以外にもオープンですので、いつでもメールください。メールのやりとりで高まりましょうね。メールアドレスは、junとiamjun.comを「@」で繋げて下さい(スパムメール対策です)。もし、送れない場合はhttp://bit.ly/sAj4IIを参照下さい。西川研究室はいつでも参観OKです。 詳細は http://www.iamjun.com/をご覧下さい。 もし『学び合い』グループに参加される場合は、 http://manabiai.g.hatena.ne.jp/をご参照ください。
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09/02/22(日)

[]点数 18:55 点数 - 西川純のメモ を含むブックマーク はてなブックマーク - 点数 - 西川純のメモ 点数 - 西川純のメモ のブックマークコメント

 何度も書きます。「全員、何点以上とりましょう」は方便です。『学び合い』の考え方で考えれば多種多様な課題はあり得ます。子どもや保護者に分かりやすく、納得しやすい課題であり、甘くならないようにハッキリしたものでありゃいいんです。ただし、注意があります。教師が、「自分のクラスの●●ちゃんは点数を取れないから、じゃあ、別の課題にしよう」とすることは「基本的」には×です。理由は「その子」のことを考えるのは教師だと、そのクラスの子ども(特に主導的な子ども)に察せられたらアウトです。出来る、出来ないではなく、全員が達成すべきシンプルな課題を与え、行き詰まったら子どもに考えさせれば良いんです。その時、『学び合い』の考えに反しないこと、という縛りをつけます。

 一度、教師が先読みし始めたら、元の木阿弥です。

tontan2tontan22009/02/22 19:38>一度、教師が先読みし始めたら、元の木阿弥です。
その通りだと思います。ブログには勘違いされないように「方法」書いておりませんが、教師が介入し、矛盾しないで尚かつ、「学び合い」を円滑に行える方法を考えています。
 
ただ、子どもは「優しい」ので、「教師が求める得点」の為、逆に追いつめられている子どもも出ていることが心配されます。最終的な決断は、教師だと考えています。
>出来る、出来ないではなく、全員が達成すべきシンプルな課題を与え
 
出来る、出来ないのではない、シンプルな課題とは何か? ここで多くの先生が悩むことにはなりませんでしょうか?

jun24kawajun24kawa2009/02/22 21:59あははは
きつい言い方かも知れませんが、
「悩んで下さい」です。
悩むに足る、悩みです。
我々でサポートしましょう。
そして、我々も悩みましょう。

tontan2tontan22009/02/23 10:08全くその通りだと思います。
テストが「目標」にならないことを願いします。
そして、「学び合い」が何を目指すべきなのか
もっと考えていきたいと思います。

jun24kawajun24kawa2009/02/23 10:47このあたりは、口伝、直伝が必要な部分だと思います。一緒にやりましょう。

tontan2tontan22009/02/23 10:58ありがとうございます。
その辺も含めて、学校公開を考えたいと思います。

OB1989OB19892009/02/23 15:20大変光栄です。私はN先生と同じであることを誇りに思っています。

MizuochiMizuochi2009/02/23 23:08懐かしいメールです。ありがとうございます。
ただ・・・どちらかというと私は「地上の星」になりたいかな。。。^^