step by step

今日の授業をふり返って

授業づくりのこと | 22:56

全体的に余裕があった。課題の質や展開は置いておいて、よいと思われることをメモしておきたい。

まず、課題設定の場面で焦らなかったこと。じっくりと納得がいくまで、子どもたちとともに課題設定を行う。何を考えるのか、何をするのかを明確にする時間。「やってみたい！」という興味関心をかきたてる時間。そんな時間になったと自分で判断できるまで、課題は出しませんでした。子ども自身が、本当に考えたいと思わなければ、課題は子どもたちのものにならないでしょう。本気で追究したいと思えるような課題にしたいものです。だから、今日はじっくり、丁寧に扱いました。

次に展開。柔軟に対応できた。お決まりのパターンではなく、子どもの思考の流れに沿ったつもり。今日の場合は、最初は、前時にやり残した問題から。それで３０分くらい時間を費やしたけど、中途半端にはならなかったと思います。算数でしたが、「図にかいて整理する」ということを全員にしてほしかったので、そこは徹底させました。その後、次時の課題設定をして終了という流れでした。次時は、その課題を考えるところから。一つ一つをあやふやにしないで、確実に終わらせていく。それが、自分のためにも、子どもたちのためにも大切だと思いました。

まあ、こういうことを意識していけばいいのかなと今日は思ったのでした。

プラスの自己暗示

自分自身のこと | 22:34

先週に比べたら、今日はすごく心にゆとりをもつことができた１日だった。

子どもにちょっかいをかける余裕がありました。「待つ」余裕がありました。

プラスの自己暗示をかけることは、効果抜群！焦りがなくなる。

悪いところを挙げたらきりがない。それでよくなるのならいいけれど、自分の場合は逆効果だということがよ～く分かったので、もうやめよう。

「ここまでしかできていないから、ここまでできているへ。」

以前も書いていたこと。同じ事柄でも見方を変えることが、自分をうんと楽にしてくれる。過去の自分からパワーをもらえるのも、こうしてブログを更新しているおかげ。自己分析のよい材料になる。

分かったこと

自分自身のこと | 22:26

金曜日は、多少帰るのが遅くなっても、仕事をある程度片付けてから帰った方が、土日に心のゆとりが生まれるということが分かった。これから実践してみよう。

もう１つ。気持ちが落ちたとき、人と話をするのはいいが、自分の至らない点をただただ言い続けると、さらに落ちてしまう。自分の悪い点を言うのはやめるべき。

帰りの会でふり返りを書く意義

学級づくりのこと | 06:52

ふり返りを書くことによって…

①その日の自分の頑張りを思い出すきっかけになる。（今の自分の把握）

②書くという作業に慣れる。

③ふり返りを通して教師と子どもがつながる材料になる。

今、思いついただけメモ。

なぜ・・・？

自分自身のこと | 06:50

今年は、去年よりも帰る時間が遅くなっている。

去年の方が、やることが多かったはずなのに。

去年は研究授業が最初だったので、すでに１本指導案を書き上げていた。

それ以外の仕事が増えた？仕事の効率が落ちた？必要ないことまでしている？

原因がまだ分からない。

いずれにしても、このままのやり方だと体がもたないということだけは間違いない。

早く改善したい。

連休明け

自分自身のこと | 23:35

明日の授業の準備を２１時から約２時間かけてやった。

やりすぎ…？そこまでしなくてもいいのかもしれないが、準備してあるというだけで、精神的にも楽になる。でも、身体的には…。

もっと、手際よく準備ができるといいのに。

メモ

学級づくりのこと | 23:32

根や幹を太くする材料。

今日子どもに言ったことから。自分が大事にしていることにつながるかもしれない。

「人に言われて動くのではなく、自分で考えて動ける人になってほしい。」

これは、目指す子ども像だな。

もっと太い根や幹に...

自分自身のこと | 23:28

自分が何を大事にしているのか。それが様々な指導の根幹になる。

しっかりした根や幹であればあるほど、ブレないということでしょう。

残念ながら、まだ自分の根や幹は細いと思います。でも、それなら太くする努力をすればいい。

枝葉は指導技術の部分でしょうが、どれだけ指導技術を身につけても、根や幹がしっかりしていなければ、落ちたり、倒れたりしてしまいます。根、幹がしっかりしていて初めて、枝葉の指導技術がものになると思います。

日々の生活の中で、根や幹を太くするために、自分磨きをしていきたいです。

うーん、何だか最近、文章を上手く書けない…。

最近の授業の反省

授業づくりのこと | 23:11

ここ数日、どうも授業がいまいち。何がよくないのか。考えてみると次の３点かな。

①流れが悪い。

②テンポが悪い。

③段取りが悪い。

いずれも余裕があればできているはず。

余計なことを考え過ぎなのかもしれません。

もっとシンプルに考えていきたいですね。

ブレているな...

06:39

新年度スタートしました。

今年度は３年生でした。

本当は高学年に行きたかったのですが、いろいろな事情で無理でした。

９年中８年が中学年です。

さて、１ヶ月が終わろうとしていますが、いまいち手応えをつかんでいません。

忙しさに追われているだけだったような...。柱がブレています。

欲張りすぎなのかもしれません。悪い癖です。

最低限これは徹底するというものを選んで、それだけをとにかくしっかりやるというふうに考えればよいのかなと思っています。他のことは、多少できていなくても目をつぶる。

そんなふうにしないとやっていけないですね。あれもこれもというは無理です。

もうすぐゴールデンウィークなので、４月に何ができたか、子どもがどんな姿になったのかを客観的に見直し、５月の作戦を練りたいと思います。

あとは、自分の時間をもっと大事にしよう。

ひどかった２月

自分自身のこと | 21:11

２月は体調が悪い日しかなかった。インフルにはなる、感染性胃腸炎にはなる…。５日間も学校に行けないという過去最悪の１ヶ月となった。今の学年のまとめをし、高学年に向けての意識を高めていこうと意気込んでいたが、不発に終わった。やっと盛り上がってきたなと思ったら、体調不良になり休む。病み上がりには元通り。それを取り戻そうと頑張って、ようやく休む前ぐらいになってきたかなと思ったら、また別の病気にかかり休む…。そして、また元通り。全く前進しない、非常に苦しい１ヶ月だった。気がつけば、あと１３日。まだ体調がしっかり戻っていないし、授業をしていても全然気持ちが入らない。そんな中、インフルＢが大流行し始めた。これだけは絶対にかかるわけにはいかない。

ようやく…

集団づくりのこと | 10:41

送る会を火曜日に控え、金曜日は仕上げの練習。

最初は、こんな状態で大丈夫なのかと正直思っていましたが、ようやく学年全員の気持ちがそろってきました。子どもたちが変わってきているのが、また、変わろうと努力しているのが強く感じられます。

まず、表情が引き締まりました。特に目。真剣さがあふれています。声もよく出るようになりました。ただ大きな声が出るだけではありません。１つになっている声です。そして、歌。何か６年生に伝えようという思いが感じ取れます。

他にも変容してきていることはたくさんありますが、これが集団が高まっていくということなのかと思いました。このことを実感できたのは、過去８年間で初めてです。おそらく、自分自身が中心になって送る会に向けて進行しているからだと思います。こういう機会を与えてくれた学年の先生方に感謝です。「子どもを鍛えるとはどういうことなのか」分かってきた気がします。これを、普段の授業、そして、学級づくりにも生かせばよいのです。

どんな姿になってほしいのか、ビジョンを明確にもって、子どもたちにも伝える。それも、繰り返し繰り返し、本当にしつこいと思うくらいに徹底的に。それだけ、大事にしていることだというのが、子どもたちにも伝わっていくでしょう。「ビジョン」「徹底」「継続」があれば、集団は確実に伸ばすことができるということがよく分かりました。

大事な体調

自分自身のこと | 22:57

今日はやや体調に不安あり･･･。土曜日から、なんだか風邪っぽい。まさか、またインフル！？と心配しながらの出勤となりました。幸い、夜になって回復傾向･･･。ホッと一安心。まだまだ油断できない状況は続きますが、とりあえずは、無事かな。

でも、体調に不安があると、やはり思い切りいけませんね。喉に痛みがあれば、無意識に喉をいたわります。その結果、勢いのある語りができない。ついブレーキがかかります。やっぱり、体調管理は重要です。

ゾクゾク･･･

学級づくりのこと, 集団づくりのこと | 23:20

今日、子どもたちの歌に本当に感動しました。

上手い、下手ではなく、気持ちが伝わる、みんなの心が１つになった、そんな歌でした。

初めてです。